【转变·阅读】聚焦《种子课2.0》，让数学的种子向阳而生——三年级数学组寒假读书...

让代数学的可食用关山而生

歌德曾感叹过:“看一本好笔记,如同跟一位高尚的说好”，笔记籍可让的同学与人类所崇高精神面对面，从笔记籍里享受教育英语教学的想像力，从笔记籍里找寻期望的生态系统，增强的同学的人文----。

为提升的同学的代数学自主性，订花钱终身学习型的同学，推动学校读笔记户外活动的深入开展，三年级代数学组举行了一次 “借助于《可食用代课2.0》，让代数学的可食用关山而生”为隐喻的的同学读笔记交流会，的同学务实响应并热情直接参与。

首先寒假期间，大家共读了俞正强班上的《可食用代课2.0》，以读物的方式为自己电源，并且用笔尖写了厚厚的“读笔记笔记”，一份份精美的读笔记小报更是对笔记里内容的精彩提炼。

交流可以让大家个人各自犹如的当下、精湛的论调和深邃的思想。在线上读笔记交流会里，各位班上畅所欲言，务实探讨。

毕燕妮班上以《从的背景看代数学》大篇幅，说好了自己的感悟：英语教学要基于同学的与世隔绝长处、学习长处，我们在代教学里必要创设多种感官直接参与的除此以外，在多样化、生动的想像力户外活动里大幅提高同学对这一类单位的无意识与接触，将代数学想像力核心内容为代数学长处。

李晓玲班上在发言里，从“代课到底是为谁而上”“教对的代课是怎样的”“怎样把代课教对”三个方面说好了自己读物《可食用代课》的赚得与一段话。她感叹：俞特的笔记，就是一面很好的镜子，能照耀我们的不足以，也能赋予我们植被的方向和精神力量。

陈龙凤班上感叹：为什么那么多同学对代数学学习极度惊讶，继而极度十分困难？为什么许多智力好的同学也不觉得代数学亲切？这一定是有原因的。“同学的学习暴发了共同点的问题，很可能是班上的教显现出来了问题。”“教对”不是专业知识的对错，而是过程的对错。

杨淑玉班上也就自身英语教学，和大家花钱了互动个人，提出了读笔记时遇到的惊讶、英语教学里的多事等。

最后大家达成认同：“可食用代课”就是关键性代课，就是把该上的几节代课上好，给“可食用”以植被的精神力量。其实，与世隔绝即学问，如果专业知识是一棵树，那么同学于与世隔绝里拿到的长处便是表土，代数学专业知识根植于表土之里，才能不致对它的死记硬背。

相信在有成的指引下，三年级代数学组的同学将会不停的减低自己的代数学代教学英语教学水平，在母亲的时时播洒一颗爱代数学的“可食用”。